励步英语 G3 第 2 周：ee、ea、oa、ow——同音不同形

第二周，长元音版图成倍扩张：ee 与 ea 同发一个长音（tree、sea），oa 与 ow 同发一个长音（boat、snow）。加上上周的 ai/ay，孩子手里有了五套「同音异形」的拼写——本周的核心体验不是学新规则，而是发现「英语的拼写系统有规律但也有任性」，并开始建立「先猜读音、读到通再调整」的成熟拼读者策略。级别设计与拼读路线见级别手册。

本周目标与教学材料

设计逻辑：ee 与 ea 分两步教——先 ee（词形与音高度一致的「乖组合」），再 ea（同一个音的另一副面孔）；oa 与 ow 复制这个节奏。本周不做「哪个词用哪个拼写」的拼写教学（那是 G4 的分工课），只建立「见到这些组合都读长音」的解码能力——解码优先，编码靠后，这是本系列一贯的次序。

发音要点（教师自查）：

第一课时：新授课（40 分钟）

• 1. 热身（5 分钟）：上周最小对立四组快听（hat/hate、hop/hope、pin/pine、tap/tape）+ ai/ay 分类口头复述——长元音的引擎先热起来。

  T: "Ears awake! Hat… or hate? … Gold! And who remembers the twins? ai and ay! Same sound?"

• 2. 呈现 ee（8 分钟）：ee 卡登场——「双胞胎 e 手拉手，一起喊衣——」。词族树上先挂三颗果：tree、bee、feet，全班拖长音齐读；ee 是「乖组合」（看到就读 /iː/，几乎没例外），这个「乖」字要点破——上周的 ai/ay 已经让孩子见过「不乖」的拼写，对比之下 ee 的可靠性反而是条好消息。

  T: "Twin e's hold hands! Together they say /iːːː! Tree! Beee! Feet!" S:（拖长音）"Treeee! Beeee!" T: "ee is a good kid — you SEE it, you READ /iː/. Almost always!"

• 3. 呈现 ea——另一副面孔（10 分钟）：ea 卡登场——「同样的声音，换了件衣服」。sea、tea、eat 上树，全班验证：声音与 ee 一模一样。然后玩「读音猜谜」：教师写 green 与 sea 问「哪个的 ee 在喊衣」，引出「组合归组合，声音归声音」的解码策略——先按组合读，读到通就对了。

  T: "s-ea… sea! Same sound as tree's end! Twin cousins!" T:（写 green 与 sea）"Where is the /iː/ sound hiding? Find it!" S:（指出 ee 与 ea） T: "Same sound, two faces — again! English likes twins!"

• 4. 呈现 oa 与 ow（12 分钟）：oa 上场——boat、coat、road 挂第二棵词族树，圆唇长音「欧——」；ow 紧随——snow、window、slow 上树。两个组合同音验证一遍后，玩「四篮分类」：混合词卡（feet、sea、boat、snow 等）按 ee/ea/oa/ow 四篮分类，边分边读——分类是手段，每个词被读三遍才是目的。

  T: "o-a holds hands: /oʊ/! Boat! Coat! Road!" T: "And o-w? Also /oʊ/! Snow! Slow! Same family again!" T: "Sorting time! Read it, then basket it!"

• 5. 输出与收尾（5 分钟）：每人抽一张本周词卡，先说组合名再读词（"e-a, /iː/… sea!"）——「报组合名」让意识先行；贴纸，布置任务。

第二课时：复习课与常用语句（40 分钟）

• 1. 词汇复习（10 分钟）：两棵词族树全树齐读 + 四篮分类复核；然后「同音寻亲」：黑板上打乱贴十个词，孩子把「穿 /iː/ 的」和「穿 /oʊ/ 的」分到两个大圈——音的归属是本周最高层的判断。

  本周滚动复习清单：

  卡片	来源	玩法
  ee/ea/oa/ow 词卡	本周	词族树 + 四篮分类 + 同音寻亲
  长短对立卡	第 1 周	快听四组保温
  ai/ay 词卡	第 1 周	归入「同音家族」大盘点
  词墙	累计	冲刺（本周目标 45 词）

• 2. 本周常用语句（15 分钟）：每句示范两遍、跟说一遍、当场用一次：

  • Same sound, new letters.（同音新字母）：本周口号，G3 金句第二发。
  • Read the row.（读这一排）：词族树齐读发令句。
  • Which word is different?（哪个词不一样）：听辨 odd-one-out 的提问句。
  • Hold the sound!（拖住这个音）：长音练习口令，配拉橡皮筋手势。
  • It rhymes!（押韵啦）：tree/sea、boat/coat 相遇时的发现句——押韵意识本周免费赠送。
  • Check the vowels.（查查元音）：解码策略句——读不出来先找元音组合。
  • Try it out loud.（大声试读）：成熟拼读者的标准动作——先猜读，错了再调。
  • Good guess!（猜得好）：试读失误但策略正确的表扬——策略分与正确分分开打。
  • My turn / Your turn.（轮到我/你）：双人对读句，节奏器。
  • Read it again!（再读一遍）：巩固请求句，孩子学会主动要求再读是自信的标志。

• 3. 句子输出游戏（10 分钟）：「词族树园丁」——两棵大词族树（/iː/ 树与 /oʊ/ 树）贴在教室两端，孩子持词卡听读判断「住哪棵树」，贴对并领读一遍才算种下；种错的下周「浇水」再试。全部种完后两棵树各齐读一轮——本周的词全部在树上，视觉化的成绩单。

  备选游戏「押韵接龙」：教师出 tree，孩子接一个押 /iː/ 的词（sea! bee! tea!）并报组合名，接不上的做五个 jumping jacks——押韵、分类、运动一起上，笑够了词也熟了。

• 4. 收尾（5 分钟）：两棵树全树齐读收官；贴纸，布置任务。

板书设计

白板左右各一棵词族树：/iː/ 树（树干 ee/ea，枝头 tree、sea、feet、eat…）与 /oʊ/ 树（树干 oa/ow，枝头 boat、snow、coat、slow…）；两树之间拉一条横幅 Same sound, new letters!——本周板书就是一张长元音家族地图，词卡随课累积，周五两树郁郁葱葱。

教学提示与常见状况

• ea 被读成字母名「E-A」：重申「组合手拉手一起读」——e 和 a 拉手时只发一个音；让两个孩子手拉手示范「拉手时一个人说话」。
• ow 的另一个音提前登场（孩子见到 cow 问为什么不一样）：诚实回应「ow 有两副面孔，本周先认识 /oʊ/ 这张脸，另一张脸下单元见」——预告比解释省力，悬念比讲透好用。
• 同音拼写选错（sea 写成 see）：本周不纠——解码课只管「见到会读」；拼写分工是 G4 的专题，现在动笔改只会添乱。
• 快的孩子的无聊：请他当「园长」，为两棵树各找一棵「新果树」（课外词如 dream、grow）——课外语料的加盟让词族树突破词表边界。

给不同孩子的弹性调整

• 四组合全收的孩子：出任「园长」，为两棵树各找课外新果树（dream、grow、team…）——课外语料加盟让词族树突破词表边界，园长的词库悄悄翻倍。
• 同音概念还发懵的孩子：先只保 ee 与 oa 两组（每组「最乖」的组合），ea、ow 标记「下周见」——本周的目标是「同音不同形」这个概念，概念立住，组数随时可加。
• 读错不敢开口的孩子：试读前先给「策略分」——只要说了 Try it out loud 的动作（敢开口猜），读错也得一分；策略分与正确分双轨，孩子不再怕试。

家庭陪读指引（家长版）

• 家庭词族树：冰箱贴两张树（手画即可），孩子每学到新树词就往树上添便利贴——一周后两棵树会开花，家长负责惊叹。
• 路上押韵赛：家长出 bee，全家轮流接押 /iː/ 的词，接不上的背一首儿歌——押韵游戏的规则孩子秒懂，词汇激活速度快过任何卡片。
• 睡前一拖音：每晚睡前全家比赛谁的长音拖得长（treeee… boat…）——三十秒的游戏，发音的肌肉记忆悄悄生长。

每日磨耳朵清单（本周版）

每天固定 10 分钟，建议放在早餐或放学路上：

• 四组合十六词音频或家长念词 2 分钟（孩子报组合名再读词）；
• 押韵接龙 2 分钟（家长出 tree，孩子接 sea、bee…）；
• 第 1 周最小对立四组快听 1 分钟（长短对比保温）；
• 英文儿歌或故事音频 5 分钟（听到 /iː/ 树词就举手）。

磨耳朵的彩蛋：绘本朗读里孩子会突然跟着拖长音——「treeeeee!」——词族树的根已经伸进听力里，本周的拼读就活了。

教师周自测清单

周末花三分钟过一遍，全勾才进入第 3 周：

• 四组合混流拼读全班正确率过八成（未过线的组合进下周热身专项）；
• 「同音不同形」概念全班用自己的话验证过（Same sound, new letters 能被举例）；
• 两棵词族树每棵至少十颗「果」（本周新词入库量达标）；
• 每个孩子本周至少分类或种树过三次（参与记录）；
• 拼写选错（sea/see 类）一律未纠——纪律自查：解码周不动编码。

家庭任务与观察点

• 家庭任务：往家庭词族树添 6 个新词便利贴；押韵接龙玩两轮（记录孩子的最长连击）；把两棵树读给家长听并录音。
• 观察点：四组合混流拼读的正确率（出口测核心项：含组合词 20 个对 15）；以及孩子是否开始用「先猜读再调整」的策略（读错自己纠正）——策略意识比单次正确率更值得记录。另记一条「同音家族」自发言行（孩子指着 snow 说它和 boat 一家人）——分类的内化从自发言行开始可见。数据记进手册观察表。

参考资料

• Letters and Sounds（英国教育部 DfE，PDF）——ee、ea、oa、ow 的教学安排对应其中 Phase 5。
• 励步英语 G3 级别手册——16 周路线、复述与写作主线、出口测。
• Cambridge English: Pre A1 Starters——本周目标词均在 Starters 词表范围内。