励步英语 G1 第 2 周：i, n 与高频词——第一句话

第二周，音素库扩到六个（/s/ /a/ /t/ /p/ 加 /i/ /n/），可拼空间立刻翻倍；更重要的是，高频词 a、the、I 本周登场——加上拼读词，孩子将排出并读出人生第一批英语句子 I sit. 和 It is a pin. 从这一周起，英语对孩子来说开始「说人话」了。级别设计与拼读路线见级别手册。

本周目标与教学材料

设计逻辑：拼读词和「不讲道理词」本周同台——拼读词走拼读通道，the、I 走整体认读通道，孩子在对比中天然理解「有的词要拼、有的词要认」，这比以后再解释省力十倍。句槽（贴在桌上的词卡凹槽）是本周新教具，句子是「排」出来的不是「背」出来的。

发音要点（教师自查）：

第一课时：新授课（40 分钟）

• 1. 热身（5 分钟）：上周四音抢答 + sat / tap / pat 整词拼读快闪——上周末的「成果墙」词全部重温一遍，确认旧引擎还在转。

  T: "Sound check! /s/! /a/! /t/! /p/! … Read the wall! sat! tap! pat!"

• 2. 呈现（10 分钟）：/i/：咧嘴笑两指拉嘴角说 iiiit，配「微笑手势」；/n/：指尖点肘说 n-n-nose。随后做「加法魔术」：s+it=sit、i+n=in——孩子第一次亲眼看到「音素+音素=新词」，让他们自己算 it 和 in，算出来的欢呼声就是理解声。

  T:（咧嘴两指拉嘴角）"/i/… /i/… iiiit!" T: "Magic time! /s/ plus /it/… sit! What's /i/ plus /n/? You try!" S: "/i/-/n/… in!" T: "YES! You made a word! You are word wizards!"

• 3. 高频词呈现（8 分钟）：三张特制大卡登场——a、the、I 用红色印刷（区别于蓝色拼读卡）。教师明确告知：「这三个词不讲道理、不能拼，见面就认。」玩「见卡起立」：教师举 a、the、I，孩子看到就起立喊出词，速度渐快；the 是重点——本学期它出现的次数比任何拼读词都多。

  T: "This is 'the'. No rules! Just remember its face! The… the… the." T:（快速轮举三卡）"Stand up when you see 'the'!" S:（看卡弹起）"The!" T: "Faster! The—the—a—the!"

• 4. 句型拼装（12 分钟）：词卡排队游戏——把 I / sit / . 三张卡在桌面的句槽里排成一句话，全班手指点读；换 It / is / a / pin / . 再排。然后玩 sentence scramble：教师把一句的词卡打乱，孩子比赛排回正确的句子顺序，排对读对即胜。句子在桌上被拆开重组三轮，「句子是排出来的」这一课就讲完了——不用任何语法术语。

  T: "Make a sentence! I… sit… like this! Point and read!" S:（点读）"I sit." T: "Now scramble!（打乱）Fix it! Faster!" S:（重排）"It is a pin!" T: "Read the room! Everyone, point and read!"

• 5. 收尾（5 分钟）：四音 + 三高频词混合快闪；贴纸，布置任务。

第二课时：复习课与常用语句（40 分钟）

• 1. 词汇复习（10 分钟）：六音素抢答 + 高频词「眼睛快拍」：三张大卡与六张字母卡混贴黑板，教师说词，两个孩子上台拍正确的卡——拼读词用耳朵拼、高频词用眼睛认，两种通道混在同一个游戏里。

  本周滚动复习清单：

  卡片	来源	玩法
  字母卡 i n + 高频词卡	本周	音素侦探 + 眼睛快拍
  字母卡 s a t p	第 1 周	加法魔术复习（s+it=sit）
  句子卡 I sit. / It is a pin.	本周	句槽重排 + 点读

• 2. 本周常用语句（15 分钟）：每句示范两遍、跟说一遍、当场用一次：

  • What's this word?（这个词是什么）：指着任何词卡的标准问句，本周起孩子也互相问。
  • Read after me.（跟我读）：教师领读的发令句，领读时手指点词。
  • I can read!（我会读了）：上周的宣言本周开始成真，读对一句就喊一遍。
  • May I come in?（我可以进来吗）：进教室敲门用语——礼貌句与课堂并存，本周教正当时。
  • Sit down, please. / I sit.（请坐/我坐下）：课堂指令与拼读句的镜像对照，孩子会发现课本句子「活」在教室里。
  • Line up, please.（请排队）：本周新增指令，外出活动前用它；排队时齐数 One two three 四音复习。
  • Is it 'the'? Yes!（是 the 吗）：高频词是非问，快问快答练认读。
  • Fix it, please!（请把它排好）：scramble 游戏发令句，孩子间也互相喊。
  • Point and read.（指着读）：指读规范句——手指到哪读到哪，本周养成，终身受用。
  • It is a pin.（它是一枚别针）：本周拼读句出口，读顺后问孩子 What's a pin?（用实物回答）。

• 3. 句子输出游戏（10 分钟）：「句子工厂」——两组各领一套词卡（I/sit/. 与 It/is/a/pin/.），教师喊 Go，全组合作把句子排上句槽并齐读，先完成的组获得「盖章权」（给对方的纸盖一个笑脸）；三轮换卡重排，句子在手里被拆了又装。

  备选游戏「人体句子」：五个孩子各举一张词卡（It / is / a / pin / .），自己排成正确顺序站好——站错的由台下用英语指挥（"You—there!"），身体的句子记得最牢。

• 4. 收尾（5 分钟）：齐读本周两句「人生句子」一遍；贴纸，布置任务。

板书设计

白板左侧竖排六张字母卡（s a t p i n），中间画一个大大的加号与等号示范 s+it=sit 的「音素加法」；右侧贴两条句槽贴条（空槽），排好的句子卡插进去——句槽是本周板书的主角，槽里永远「住着」一句可以点读的句子。

教学提示与常见状况

• the 被孩子拿去拼读（/t/-/h/-/e/）：重申规则「红色卡不拼只认」，并给 the 编一个形象（它是「不讲理先生」，见到就点头问好）——给规则一个角色，孩子记得比讲道理牢。
• 句子词序错乱（It is a pin 排成 Pin is a it）：不解释语法，让孩子「读一遍试试」——读不通的自己会回来调整，语言的耳朵比语法规则先发育。
• /i/ 与中文「衣」混淆：把「一拍」拍在手背上（跟 /a/ 同一招）——说 /i/ 拍一下，长度立刻对；所有短元音都用拍手背校准。
• 句号被忽略：读句子时教师把句号读成一个「点头」——读到句号头一点，孩子会模仿这个动作，句子的边界感靠身体建立。

给不同孩子的弹性调整

• 拼读快的孩子：给他加词——nip、tip、tin、nit 全部可以自拼（音素够用），自拼成功一个词墙贴一个，本周他的墙可能比教室的大。
• 高频词认不住的孩子：只保 I 和 a 两个（I 自己天天说，a 一节课出现几十次），the 挂「下周见」——红色卡是认出来的，不是逼出来的，多见自然熟。
• 排句总是丢词的孩子：把句槽格数画出来（三个空就是三个词），空格就是提醒——丢词是「工作记忆」还在发育，不是态度问题，格子是脚手架不是批判。

家庭陪读指引（家长版）

• 词卡冰箱贴：a、the、I 三张高频词卡贴冰箱上，路过就拍一下说出来——一天十次偶遇，胜过一次十分钟硬记。
• 家庭句子工厂：家长把 I sit. 的词卡打乱，孩子排好读出；然后角色互换孩子出题——出题的孩子会把句子读给你听十遍而不自知。
• 朗读打卡一句话：孩子把 It is a pin. 读给家里任意一位成员听，听者鼓掌说 You did it!——每天一位不同成员，一周后全家都是他的观众。

每日磨耳朵清单（本周版）

每天固定 10 分钟，建议放在早餐或放学路上：

• 两句「人生句子」音频或家长领读 2 分钟（I sit. / It is a pin. 各五遍，节奏放慢）；
• 六音素快闪音频 2 分钟（家长念音孩子做动作，加上周四个共六个）；
• G0 歌曲包 1 遍（旧歌轮播）；
• 自由儿歌或故事音频 5 分钟。

本周磨耳朵的金标准：孩子某天突然自己冒出 "I sit!"（坐下时）——句子从课堂「长」到生活里，磨耳朵的复利开始兑现。

教师周自测清单

周末花三分钟过一遍，全勾才进入第 3 周：

• 六个音素抢答全班过半全对；
• 高频词 a、I 全班能认，the 过半能认（the 允许下周继续）；
• 至少三分之二的孩子独立排对过一次句子（句槽记录为证）；
• 「人生第一句」仪式感拉满了吗——第一句排对时全班鼓掌了吗？没有的话下周初补，孩子值得。

家庭任务与观察点

• 家庭任务：用词卡在家排两个句子各读三遍；教家长玩「见卡起立」；把 a、the、I 认给家长看并说出它们是「不讲理词」。
• 观察点：排句时词序是否正确——I 和 It is 开头的混排是常见错误，正好用来观察「句子是排出来的」这个概念是否建立；以及孩子是否在生活里指认 the（看到绘本上的 the 喊「不讲理先生」）——高频词意识开始觉醒。两项都记进手册观察表，下周对照看变化。

参考资料

• Letters and Sounds（英国教育部 DfE，PDF）——Phase 2 的音素引入顺序与 tricky words（高频词）教学安排。
• 励步英语 G1 级别手册——16 周拼读路线、高频词进度与出口测。
• Dolch word list – Wikipedia——a、I 等高频词的原始词表与整体认读定位。