励步英语 G2 第 3 周：Weather & Clothes——天气与穿着

第三周从拼读技术转向真实生活：天气与穿着。本周的三组句型（It's sunny today. / Put on your coat. / I'm wearing a hat.）是孩子第一次用英语描述「今天的世界」——每天都不一样的天气让这套语言每天都有一遍真实的使用场景，这是全系列复用率最高的一组句型。级别设计与拼读路线见级别手册。

本周目标与教学材料

设计逻辑：天气词全部可拆可拼（sun-ny、rain-y、wind-y、cloud-y 的词根都是 Starters 核心词），拼读引擎继续运转；I'm wearing… 作为「整块语言」输入——不拆解现在进行时的语法，孩子整句模仿，等语感长好了语法课自然接上。

发音要点（教师自查）：

第一课时：新授课（40 分钟）

• 1. 热身（5 分钟）：四组合混流快闪（sh、ch、th、ng 各两个词）——组合底盘先转起来；教师最后做「擦汗」动作问 "Hot? Sunny?"，埋本周主题。

  T: "Pairs quick read! Ship! Chair! Three! Sing! …" T:（擦汗扇风）"Phew! Sunny? Hot? What's the weather? Hmm… today's secret!"

• 2. 呈现（10 分钟）：天气卡配固定手势逐一呈现——sunny 双臂画圆当太阳，rainy 手指抖落雨点，windy 双手左右摇摆，cloudy 双手遮脸再张开。四个天气呈现完毕，教师戴上帽子说 "Look! I'm wearing a hat."，再披外套重复——进行时句作为整块输入，孩子整句跟说，语法一个字不提。

  T:（画圆）"Sunny! The sun! It's sunny!" T:（戴帽）"Look! I'm wearing a hat! Hat on my head! I'm wearing a hat!" S:（跟说整句） T: "You sound like weather reporters! Real ones!"

• 3. 操练（12 分钟）：纸娃娃换装——教师说 "It's rainy. Put on your coat!"，孩子上前给纸娃娃贴对应衣物并说 "He's wearing a coat."；然后制造幽默冲突："It's sunny. Put on your boots!"——孩子要喊 "No! Sunny! No boots!" 并纠正成 "Put on your T-shirt!"，纠正错误搭配是最快的句型内化。

  T: "It's windy! What do we wear?" S: "A coat! Put on a coat!" T:（给纸娃娃贴泳镜）"Windy day, swimming glasses! Perfect?" S: "No! Hahaha! No! Put on a hat!" T: "Ohh! You are right! Silly me!"

• 4. 输出（8 分钟）：天气预报员——每人在「镜头」（手机）前播报一句 "Hello! It's cloudy today. I'm wearing a T-shirt. Bye!"，教师录像；对镜头说话的积极性远超对教师，视频下周单元复习课回放当「成果片」。

  S:（对镜头，教师举天气卡提示） "Hello! It's… windy today. I'm wearing a… coat. Bye-bye!" T: "Cut! Perfect! Next reporter, ready?"

• 5. 收尾（5 分钟）：天气手势快闪（教师做手势孩子喊词）+ 贴纸。

第二课时：复习课与常用语句（40 分钟）

• 1. 词汇复习（10 分钟）：天气卡手势互猜（一人做手势一人喊词）+ 衣物词与天气词的搭配快答（sunny—T-shirt! rainy—coat!）；然后拼读回收：sunny、rainy、windy、cloudy 全部可以拆读，让孩子指出每个词里「认识的零件」。

  本周滚动复习清单：

  卡片	来源	玩法
  天气卡 + 衣物卡	本周	手势互猜 + 搭配快答
  组合卡四张	第 1–2 周	天气词里的组合侦探（rain-y 有 ai？先标记）
  词墙	累计	快读冲刺（本周目标 30 词）
  高频词卡	G1	句子里就是它们（It's、I'm 的家）

• 2. 本周常用语句（15 分钟）：每句示范两遍、跟说一遍、当场用一次：

  • What's the weather like?（天气怎么样）：本周核心问句，比 It's… 句先行一周，问句在手输出不断。
  • It's sunny today.（今天晴天）：核心答句，today 收尾语调下降。
  • Put on your coat.（穿上外套）：穿衣指令句，动词短语整体教。
  • Take off your shoes.（脱鞋）：put on 的反义句一起给——一穿一脱在手，教室门口就能用。
  • I'm wearing a hat.（我戴着帽子）：本周明星句，整块输入不拆解。
  • It's cold! / It's hot!（冷/热）：体感句，配发抖与扇风动作，情感真实度最高。
  • What do we wear?（我们穿什么）：搭配问句，引导孩子输出衣物词。
  • Here comes the rain!（下雨啦）：场景感叹句，配合窗户看雨的真实时刻使用率极高。
  • Let's check the weather!（查查天气）：播报前发令句，做出看窗外/看手机的动作。
  • Nice weather!（好天气）：寒暄句——英语国家陌生人聊天的第一话题，本周种下社交的种子。

• 3. 句子输出游戏（10 分钟）：「转盘播报台」——天气转盘转到哪个，被点到的孩子立刻完整播报（It's windy today!）并给纸娃娃换装（Put on a hat!），播完转动转盘点下一位；转盘的不确定性让每次播报都是真实的临场。

  备选游戏「反向天气预报员」：孩子故意播错（It's snowy! 但转盘是 sunny），台下用完整句纠正（No! It's sunny! Put on your T-shirt!）——本周纠正句的输出量会超过播报句，这正是设计意图。

• 4. 收尾（5 分钟）：本周明星句 I'm wearing… 全班对自己的衣服各说一句（每人说的都真实不同）；贴纸，布置任务。

板书设计

白板左边贴四张天气卡组成「本周天窗」，右边画纸娃娃与「衣橱」（衣物卡围一圈）；中间横贯一条「播报线」：Hello! It's ___ today. I'm wearing a ___. ——句型框常年驻留，每天早上指一指就能开一场晨间播报。

教学提示与常见状况

• 孩子问「为什么是 I'm wearing 不是 I wear」：回答「天气播报员都这么说」——G2 阶段所有语法问题的标准答案都是「母语者这么说」；语法解释的开启时间是 G3 之后，现在的任务是让正确的句子长在嘴上。
• 播报内容失真（大冬天说 It's hot）：播报课允许「假装」——纸娃娃的世界里季节由转盘决定；但散课前一定留三分钟「真实播报」（今天的真实天气），虚构与现实的双轨都要跑。
• 衣物词量不够换装：T-shirt、coat、hat、shoes 四件够本轮教学，孩子自报的 dress、skirt 教师跟读收录进「衣橱扩展区」——课程词表永远给孩子自己的词留门。
• 雨天缺勤潮：下雨天恰好是 weather 周最好的真实语境——到场的孩子看窗外播真实大雨，缺勤的下次补课全组给他「重播一场雨」。

给不同孩子的弹性调整

• 播报流利的孩子：升任「首席主播」——增加播报难度（加一句 It's cold! Put on your coat! 的建议句），并负责教下一位主播；主播之间会自发卷起完整度。
• 整句还说不下的孩子：允许「填空式播报」——教师说 It's ___ today，孩子只填天气词；两周内从填空过渡到半句、整句，阶梯摆在明处，孩子自己知道下一级在哪。
• 对镜头害羞的孩子：镜头改成「对纸娃娃播报」——播给娃娃听没有目光压力，多数孩子对娃娃反而说得更起劲；镜头请等他主动申请。

家庭陪读指引（家长版）

• 晨间播报制：每天出门前孩子当播报员（It's cloudy today!），家长当摄像（手机就行），一周攒一部「家庭天气台」合集；家长只管举手机，不纠音。
• 穿衣服口令：上学穿外套时家长说 Put on your coat!，孩子执行后回 I'm wearing my coat!——两周后这个场景的英语会全自动运行。
• 周末天气日记：画一周天气图标，每个图标旁写一句 It's…（写不出整句画勾代替）——为 G2 写作起步埋的第一根线。

每日磨耳朵清单（本周版）

每天固定 10 分钟，建议放在早餐或放学路上：

• 天气四词 + 衣物四词音频或家长念词 2 分钟（孩子做对应手势/摸对应衣物）；
• 晨间播报真实版 1 分钟（今天真实的天气，孩子主报家长捧场）；
• 组合词快读 2 分钟（sh、ch、th、ng 词墙保温）；
• 英文儿歌 5 分钟（雨天首选 Rain Rain Go Away，歌词即课程）。

磨耳朵与生活同频是本周的独门优势——天气每天翻新，播报素材永不重样，孩子的输出也就每天都是「真的」。家长只需记住一条铁律：播报内容再离谱也鼓掌，真实版只在散课前那三分钟较真。

教师周自测清单

周末花三分钟过一遍，全勾才进入第 4 周：

• 天气四词全班过半能独立说出，衣物四词在搭配里能被正确使用；
• It's ___ today 与 I'm wearing ___ 两组句型过半孩子各能完整输出一句；
• 每个孩子本周至少完成过一次播报（录像或现场，参与记录）；
• 「反向预报员」纠正句全员练过至少一轮——纠正输出是本周的隐藏主菜，别让它缺席。

家庭任务与观察点

• 家庭任务：连续五天出门前播报天气与穿着（家长签字）；教家长四个天气手势；把今天的真实天气播报录 15 秒发家庭群。
• 观察点：I'm wearing 能否整句脱口（拆开说 I wearing 是常见中间态，接受）；Put on 与 Take off 是否混淆——本周只重点压 Put on，Take off 出现混淆属正常，复习课收拢；观察数据记进手册表，单元一出口测时三组句型（天气、指令、穿着）各要两句。另记一条「真实播报意愿」：主动说今天真天气的孩子数，这条曲线是本单元最高价值的数据。

参考资料

• Letters and Sounds（英国教育部 DfE，PDF）——天气词的词根拼读（ai、ee 组合预告）对应 Phase 3 进度。
• 励步英语 G2 级别手册——16 周路线、高频词进度与出口测。
• Cambridge English: Pre A1 Starters——天气与衣物词均在 Starters 词表范围内。